Inglés 05

TEMA: PRESENTE SIMPLE

CONTENIDO INTENCIONADO: 

EL "SIMPLE PRESENT" SE UTILIZA:

• Para expresar hábitos y rutinas, hechos generales, acciones repetidas o situaciones, emociones y deseos permanentes:
  I smoke (hábito); I work in London (permanencia); London is a large city (hecho general)
• Para dar instrucciones o indicaciones:
  You walk for two hundred meters, then you turn left.
• Para hablar de eventos programados, presentes o futuros:
  Your exam starts at 09.00.
• Para referirse al futuro, detrás de algunas conjunciones: after, when, before, as soon as, until:
  He'll give it to you when you come next Saturday.

¡Cuidado! El "simple present" no se utiliza para hablar de lo que está ocurriendo en este momento.

EJEMPLOS

• Hábitos y rutinas
  He drinks tea at breakfast.
  She only eats fish.
  They watch television regularly.
• Eventos y acciones repetidos
  We catch the bus every morning.
  It rains every afternoon in the hot season.
  They drive to Monaco every summer.
• Hechos generales
  Water freezes at zero degrees.
  The Earth revolves around the Sun.
  Her mother is Peruvian.

• Instrucciones o indicaciones
  Open the packet and pour the contents into hot water.
  You take the No.6 bus to Watney and then the No.10 to Bedford.
• Eventos programados
  His mother arrives tomorrow.
  Our holiday starts on the 26th March
• Construcciones de futuro
  She'll see you before she leaves.
  We'll give it to her when she arrives.

FORMACIÓN DEL "SIMPLE PRESENT": TO THINK

Afirmativa	Interrogativa	Negativa
I think	Do I think?	I do not think
You think	Do you think?	You do not think
He thinks	Does he think?	He does not think
She thinks	Does she think?	She does not think
It thinks	Does it think?	It does not think
We think	Do we think?	We do not think.
They think	Do they think?	They do not think.

NOTAS SOBRE LA TERCERA PERSONA DEL SINGULAR DEL "SIMPLE PRESENT"

• En la tercera persona del singular, el verbo siempre termina en -s:
  he wants, she needs, he gives, she thinks.
• Para las formas negativa e interrogativa, se emplea DOES (= tercera persona del auxiliar 'DO') + el infinitivo del verbo.
  He wants ice cream. Does he want strawberry? He does not want vanilla.
• Verbos que terminan en -y : en la tercera persona del singular, se cambia la -y por -ies:
  fly --> flies, cry --> cries
  Excepción: cuando una vocal precede a la -y:
  play --> plays, pray --> prays
• Añadimos -es a los verbos que terminan en:-ss, -x, -sh, -ch:
  he passes, she catches, he fixes, it pushes

EJEMPLOS

• He goes to school every morning.
• She understands English.
• It mixes the sand and the water.
• He tries very hard.
• She enjoys playing the piano.

 APOYO MULTIMEDIA:

ACTIVIDADES:

1. Explicación sobre las reglas del presente simple
2. Lectura y análisis sobre la rutina diaria del personaje
3. Desarrollo del cuestionario de comprensión de lectura aplicando las reglas vistas

EVALUACIÓN: 

1. Juego concéntrese para evaluar el vocabulario de la rutina diaria

2. Ejercicio de escucha con la canción "FRIENDS" by Marshmello & Anne - Marie, en el cual se debe organizar la letra de la canción

Inglés 04

TEMA: RUTINA DIARIA

CONTENIDO INTENCIONADO: 

wake up	despertarse
get up	levantarse
go to the bathroom	ir al baño
take a shower	ducharse
get dressed	vestirse
wash your hair	lavarse el cabello
brush your teeth	cepillarse los dientes
have breakfast	desayunar
have lunch	almorzar
have breakfast	desayunar
have dinner	cenar
listen to music	escuchar música
watch TV	ver televisión
go to work	ir a trabajar
go to school	ir a la escuela
study	estudiar
read a book	leer un libro
use the computer	usar la computadora
play with the computer	jugar con la computadora
play	jugar
take the bus	tomar el bus
phone a friend	llamar a un amigo por teléfono
cook	cocinar
make dinner	preparar la cena
do your homework	hacer la tarea
drive	conducir
ride a bicycle	montar en bicicleta
shave	afeitarse
go to bed	ir a la cama
sleep	dormir
dream	soñar

APOYO MULTIMEDIA:

ACTIVIDADES:

1. Recortar y pegar las imágenes de la rutina diaria y escribir al frente la actividad que corresponde.
2. Construir 20 oraciones en las cuales se debe especificar la hora en la que se realiza cada actividad de la rutina diaria.

EVALUACIÓN: 

1. Intercambiar los cuadernos y corregir los ejercicios del compañero siguiendo la correcta escritura de cada actividad que se muestra en las diapositivas
2. Practicar la pronunciación de cada una de las actividades

Inglés 03

TEMA: LA HORA

CONTENIDO INTENCIONADO: 

Past - to 

También se puede hablar de los minutos antes y después de una hora usando las palabras past , to . Past se usa para hablar de los minutos después de cierta hora. Por ejemplo:

It’s ten past twelve. Son las doce y diez.

It’s five past three. Son las tres y cinco.

It’s twenty past four. Son las cuatro y veinte.

To se usa para hablar de los minutos antes de cierta hora.

Por ejemplo:

It’s ten to twelve. Faltan diez para las doce.

It’s five to three. Faltan cinco para las tres.

It’s twenty to four. Faltan veinte para las cuatro.

Half and quarter

Para hablar de los minutos divisibles por quince, se usan las frases en la tabla.

Inglés	Español	Ejemplo
half past	y media	It's half past four.  (Son las cuatro y media.)
a quarter past	y cuarto	It's a quarter past four.  (Son las cuatro y cuarto.)
a quarter after	y cuarto	It's a quarter after four.  (Son las cuatro y cuarto.)
quarter to	falta un cuarto	It's a quarter to four.  (Falta un cuarto para las cuatro.)

APOYO MULTIMEDIA:





ACTIVIDADES:

1. Actividad en parejas o grupos en la cual se debe escribir las horas dadas utilizando los números aprendidos. Luego, esta actividad se socializará en el tablero mediante la participación de diferentes estudiantes.
2. Fotocopia en la cual se debe escribir la hora que corresponde a cada uno de los relojes dados.

EVALUACIÓN: 

1. Revisión de los ejercicios del cuaderno y de la fotocopia
2. Evaluación individual en el tablero para socializar los ejercicios y resolver dudas

Inglés 02

TEMA: Numbers

CONTENIDO INTENCIONADO: Repaso de los números cardinales para su uso posterior en el tema de la hora

• 1 - one
• 2 - two
• 3 - three
• 4 - four
• 5 - five
• 6 - six
• 7 - seven
• 8 - eight
• 9 - nine
• 10 - ten
• 11 - eleven
• 12 - twelve
• 13 - thirteen
• 14 - fourteen
• 15 - fifteen
• 16 - sixteen
• 17 - seventeen
• 18 - eighteen
• 19 - nineteen
• 20 - twenty
• 21 - twenty-one
• 22 - twenty-two
• 23 - twenty-three
• 30 - thirty
• 40 - forty
• 50 - fifty
• 60 - sixty
• 70 - seventy
• 80 - eighty
• 90 - ninety
• 100 - one hundred*
• 101 - one hundred and one
• 200 - two hundred
• 300 - three hundred

APOYO MULTIMEDIA: 

ACTIVIDADES
1. Explicación de las claves para aprender los número fácilmente solo mediante la memorización de los primeros nueve
2. Bingo en inglés para practicar el reconocimiento de los números al escuchar su pronunciación
3. Competencia en el tablero que consiste en escribir el número que falta en el cuadro dado

EVALUACIÓN:

1. La escritura de los números se evaluará cuando se inicie el tema de la hora, ya que se deberá escribir las horas correspondientes a los relojes mostrados.